Tiešsaistes e-apmācības statistika un tendences [2024. gada atjauninājums]

Neparedzētās pandēmijas izraisītie izglītības traucējumi ir radījuši vēl nebijušu revolūciju izglītības vidē. Lekcijas un semināri vai jebkāda veida mācības vairs nav jāaprobežojas ar fizisku norises vietu, pateicoties digitālajām rīku kastēm – sākot no mobilajām ierīcēm līdz virtuālajām mācību sistēmām un beidzot ar tiešsaistes kursiem.

Ievērojamā pāreja no tradicionālās klases apmācības uz digitālo mācīšanos, kam seko e-apmācības nozares straujā izaugsme, neliecina par palēnināšanās pazīmēm.

Neatkarīgi no tā, vai vēlaties ielēkt E-apmācība Ja esat students vai kursa pasniedzējs, kura mērķis ir izmantot savu potenciālu, šeit ir daži svarīgākie aspekti, kas ietver šajā rakstā apskatīto vissvarīgāko statistiku, lai jūs varētu strādāt ar to:

21 E-mācību statistika un tendences 2024. gadam

Mūsu 21 galvenās tiešsaistes e-mācību statistikas apkopojums var palīdzēt jums labāk izprast galvenās e-apmācības un tiešsaistes izglītības tendences un to, kas tos sagaida:

Tā kā arvien vairāk iestāžu piedāvā mobilās apmācības iespējas cilvēkiem no attāliem apgabaliem, e-apmācības tirgus pieaugs par 10.3%, lai sasniegtu milzīgus 457.8 miljardus USD.

Pamatojoties uz eLearning Industry ziņojumu, Deloitte minēja, ka vidējam darbiniekam mācību vajadzībām ir vajadzīgas 24 minūtes jeb 1% no darba nedēļas. Šī mikromācību pieeja palīdz darbiniekiem apgūt jaunākās viņiem pieejamās zināšanas un prasmes. Šis process rada lielākus ieņēmumus un palielina konkurences priekšrocības.

Ķīnas e-apmācības tirgus pārspēs ASV, sasniedzot prognozēto ASV $ 105.7 miljardus tirgus lielums pēc 2026. Pieaugums ir saistīts ar Ķīnas politiku, lai paātrinātu pāreju uz jaunākām mācību metodēm, kas ir atkarīgas no interneta.

Saskaņā ar eLearning Infographics datiem 65% tūkstošgades cilvēku dod priekšroku pašreizējam darbam, kas viņiem sniedz lielākas iespējas gan personīgajai, gan profesionālajai izaugsmei. Šie digitālie vietējie iedzīvotāji novērtē darba un privātās dzīves līdzsvaru ar lielāku elastību un profesionālo izaugsmi, kas prasa vairāk vietas nepārtrauktam tiešsaistes mācību procesam.

Saskaņā ar Glassdoor teikto, pētījumi atklāj, ka profesionālā eLearning izstrādātāju vidējā alga ir 79,526 20 USD. Tas parāda, ka LMS izstrādātājiem ir ne tikai aizraujoša un piepildīta karjera. Viņi arī saņem atalgojošu algu, kas pat varētu pārsniegt šo skaitli. Tas arī pierāda, ka mācību pārvaldības sistēmas ir dzīvotspējīga karjera, jo tā ir par XNUMX XNUMX USD augstāka nekā valsts vidējā gada alga.

Lielākas prēmijas tiek piemērotas darbiniekiem, kuriem ir vairāk prasmju nekā citiem. Tas ir galvenais iemesls, kāpēc 68% darbinieku apgalvo, ka apmācība un attīstība ir uzņēmuma vissvarīgākā politika. Darbinieki vēlas nepārtrauktu e-mācību, apmācību un attīstību ne tikai tāpēc, lai iegūtu vairāk prasmju, ko viņi varētu izmantot savas karjeras uzlabošanai, bet arī, lai iekļūtu labāk apmaksātos amatos.

Covid-19 pandēmija pat uzlabo un sniedz priekšrocības tiešsaistes e-mācību statistikai un tendencēm 2024. gadam. Pat pēc kulminācijas e-apmācība kļuva par tendenci un turpina kļūt par normu, nevis tikai iedomu.

Saskaņā ar pētījumu un analīzes uzņēmuma Class Central datiem, pandēmijas dēļ masveida atvērtie tiešsaistes kursi (MOOC) pārsniedza 180 miljonus izglītojamo.

Sniedzot darbiniekiem zināšanas, kas nepieciešamas, lai labi pildītu savus operatīvos pienākumus, var uzlabot viņu nodevumu kvalitāti un kopējo rezultātu. Tāpēc lielākā daļa aptaujāto organizāciju uzskata e-mācības par būtisku konkurences priekšrocību.

Studenti ļoti paļaujas uz tiešsaistes mācību platformas lai palīdzētu viņiem veikt mājasdarbus. Labākās universitātes ir padarījušas savas nodarbības pieejamas tiešsaistē, lai uzlabotu izglītības kvalitāti.

Fortune 500 uzņēmumi atzīst e-apmācības vērtību un iekļauj to savos biznesa modeļos. Pētījumi liecina, ka pastāv korelācija starp e-apmācības izmantošanu šajos uzņēmumos un to panākumus.

Amerikas Savienotās Valstis un Eiropa kopā veido 70% no globālā e-apmācības tirgus — šī tendence liecina, ka attīstītajās valstīs notiek lielākā daļa e-apmācības aktivitāšu.

Saskaņā ar Amerikas pētniecības institūts, E-mācības var palielināt saglabāšanas rādītājus, jo 25-60% salīdzinot ar tradicionālo apmācību. Pētījums min lielāku kontroli pār mācību procesu kā vienu no galvenajiem augstākas saglabāšanas virzītājspēkiem.

Uzņēmuma Research and Markets ziņojums “Corporate E-Learning – Global Market Outlook (2017-2026)” liecina, ka lielākā daļa uzņēmumu visā pasaulē izmantoja e-mācības kā apmācību rīku. Milzīgās pārmaiņas ir saistītas ar COVID-19 pandēmiju.

Aptuveni 70% no visiem studentiem uzskata, ka tiešsaistes apmācība ir tikpat laba vai labāka nekā tradicionālā klasē. Rezultāti bija daļa no pētījuma, kas tika veikts, lai salīdzinātu mācīšanos tiešsaistē ar tradicionālo mācīšanos.

Piezīmju veikšana klēpjdatorā ir daudz vienkāršāka, it īpaši, ja kursa pasniedzējs runā ātri! Šis pētījums arī atklāja, ka 51 procents cilvēku lieto tabletes katru nedēļu.

Saskaņā ar Deloitte “Digitālās izglītības aptauja”, 75% aptaujāto skolotāju uzskata, ka digitālais mācību saturs nākamās desmitgades laikā pilnībā aizstās drukātās mācību grāmatas.

Investīcijas globālajās izglītības tehnoloģijās (EdTech) 18.7. gadā sasniedza aptuveni 2019 miljardus USD, izplatot jaunākus, ātrākus un plaši pieejamus sīkrīkus.

Gandrīz 9 no katriem 10 skolotājiem ziņo, ka problēmu novēršanai ir veltījuši vairāk laika nekā tad, kad viņi izmantoja fiziskās klases. 

Saskaņā ar Mājsaimniecības pulsa apsekojums ko US Census Bureau ieskaitot 52 miljonus mājsaimniecību, 4.4 miljoni mājsaimniecību ar bērniem nevar pastāvīgi piekļūt datoriem tiešsaistes mācību nolūkos.

Saskaņā ar McKinsey globālo datu analīzi, ASV studenti, kuru ierīču lietojums atšķiras 60 minūtes nedēļā sasniegt labākus akadēmiskos rezultātus.

Saskaņā ar ASV izglītības departamenta pētījumu ziņojumu no 12% līdz 32% ASV skolotāji piekrīt viedtālruņu lietderībai skolēnu uzdevumos.

Satīt

Krasās izglītības pārmaiņas, kas ir izraisījušas e-apmācības pieaugumu, ir stundas nepieciešamība, ņemot vērā iepriekš pastāvošo izglītības resursu nepieejamību dažādos reģionos. Tomēr, tā kā e-mācību metodes ir ātri ieviešamas, efektīvas un pieejamas, šķiet, ka to straujā ieviešana visā pasaulē ir pastāvīga.