Gangguan atikan anu disababkeun ku pandémik anu teu disangka-sangka parantos nyababkeun révolusi anu teu pernah terjadi dina bentang pendidikan. Kuliah sareng seminar atanapi diajar naon waé henteu deui kedah dipasrahkeun ka tempat fisik berkat kotak alat digital - mimitian ti alat sélulér ka sistem pembelajaran virtual dugi ka kursus online.
Pergeseran anu luar biasa tina instruksi di kelas tradisional ka pembelajaran digital anu dituturkeun ku pertumbuhan skyrocketing industri eLearning henteu nunjukkeun tanda-tanda ngalambatkeun.
Naha rék luncat kana E-learning salaku murid atanapi instruktur kursus anu ditujukeun pikeun ngamangpaatkeun poténsina, ieu sababaraha sorotan anu diwangun ku statistik anu paling kritis anu katutupan dina tulisan ieu pikeun anjeun damel:
- 2 ti 5 Fortune 500 pausahaan ngandelkeun parabot E-learning
- Pasar E-learning Global diperkirakeun ngahontal $ 457.8 Milyar ku 2026
- Cina diperkirakeun janten pasar panggedéna pikeun E-learning ku 2026
- AS sareng Éropa nyalira ngandung langkung ti 70% tina industri E-learning
- 4.4 juta rumahtangga AS kakurangan aksés ka parabot E-learning
21 Statistik & Tren E-learning Pikeun 2024
Roundup kami tina 21 statistik E-learning online konci tiasa ngabantosan anjeun ngembangkeun pamahaman anu langkung saé ngeunaan tren E-learning sareng pendidikan online sareng naon anu bakal datang pikeun aranjeunna:
Pasar E-learning diperkirakeun ngahontal $ 457.8 Milyar ku 2026 Kusabab beuki loba lembaga nawiskeun kasempetan learning mobile ka jalma ti wewengkon jauh, pasar E-learning disetel ka tumuwuh dina laju 10.3% pikeun ngahontal whopping $457.8 Milyar.
program latihan komprehensif ngakibatkeun kanaékan 218% dina pendapatan per pagawe.
Sumber: Industri eLearning ^
Dumasar kana laporan Industri eLearning, Deloitte nyebatkeun yén rata-rata pagawé peryogi 24 menit atanapi 1% tina minggu kerjana pikeun tujuan diajar. Pendekatan microlearning ieu ngabantosan para karyawan pikeun nyerep pangaweruh sareng kaahlian panganyarna anu sayogi pikeun aranjeunna. Prosésna nyababkeun pendapatan anu langkung ageung sareng kauntungan kompetitif.
Cina diperkirakeun janten pasar panggedéna pikeun E-learning ku 2026, kalayan pangajen AS $ 105.7 milyar.
Sumber: StratégiR ^
Pasar E-learning Cina bakal ngaleuwihan AS ku ngahontal hiji projected AS $ 105.7 milyar ukuran pasar ku 2026. Dorongan ieu dikaitkeun kana kabijakan Cina pikeun ngagancangkeun peralihan kana metode diajar anu langkung énggal anu ngandelkeun Internét.
65% millennials milih padamelan ayeuna kusabab kasempetan pangembangan pribadi sareng profésional.
Sumber: eLearning Infographics ^
Numutkeun kana eLearning Infographics, 65% millennial langkung milih padamelan ayeuna anu masihan aranjeunna kasempetan anu langkung ageung pikeun pangwangunan pribadi sareng profésional. Pribumi digital ieu ngahargaan kasaimbangan karya-hirup kalayan kalenturan anu langkung ageung sareng kamekaran profésional anu peryogi langkung seueur rohangan pikeun prosés diajar online anu terus-terusan.
Studi ngungkabkeun yén gaji rata-rata pikeun pamekar eLearning profésional nyaéta $79,526.
Sumber: Glassdoor ^
Numutkeun kana Glassdoor, panilitian ngungkabkeun yén gaji rata-rata pikeun pamekar eLearning profésional nyaéta $79,526. Ieu nunjukkeun yén pamekar LMS henteu ngan ukur gaduh karir anu pikaresepeun sareng minuhan. Éta ogé nampi gaji anu lumayan anu malah tiasa langkung luhur angka éta. Ieu ogé ngabuktikeun yén sistem manajemén diajar mangrupikeun karir anu lumayan sabab éta langkung luhur tibatan gaji taunan rata-rata nasional ku $20k.
68% karyawan nyarios latihan sareng pamekaran mangrupikeun kabijakan perusahaan anu paling penting.
Sumber: Clear Company ^
Premi anu langkung luhur disimpen dina karyawan anu gaduh kaahlian langkung seueur tibatan anu sanés. Ieu mangrupikeun alesan anu luar biasa naha 68% karyawan nyarios yén pelatihan sareng pamekaran mangrupikeun kabijakan perusahaan anu paling penting. Karyawan hoyong eLearning kontinyu, palatihan, sareng pamekaran sanés ngan ukur kéngingkeun langkung seueur kaahlian anu aranjeunna tiasa dianggo pikeun ningkatkeun karirna tapi ogé pikeun lebet kana posisi anu mayar langkung luhur.
Pandemik COVID-19 malah ningkatkeun sareng ngahasilkeun kauntungan pikeun statistik sareng tren e-learning online pikeun 2024. Malah saatos puncakna, eLearning janten tren sareng teras janten norma, sanés ngan ukur iseng.
Numutkeun kana Class Central - perusahaan panalungtikan sareng analisa, Massive Open Online Courses (MOOCs) ngaleuwihan 180 juta peserta didik, kusabab pandémik.
72% organisasi yakin yén E-Learning masihan aranjeunna kaunggulan kalapa
Sumber: Elearningindustri ^
Méré karyawan pangaweruh anu diperlukeun pikeun ngaéksekusi tanggung jawab operasionalna ogé tiasa ningkatkeun kualitas kirimanna sareng garis handap sadayana. Ku alatan éta, mayoritas organisasi surveyed mertimbangkeun E-learning kaunggulan kalapa utama.
Siswa anu ngandelkeun pisan platform belajar online pikeun mantuan aranjeunna dina ngerjakeun PR maranéhanana. Paguron luhur parantos nyayogikeun pelajaran online pikeun ningkatkeun kualitas pendidikan.
Perusahaan Fortune 500 ngakuan nilai eLearning sareng ngalebetkeun kana modél bisnisna. Panaliti nunjukkeun yén aya korélasi antara panggunaan eLearning di perusahaan-perusahaan ieu sareng kasuksésanana.
Amérika Serikat sareng Éropa sacara koléktif ngiringan 70% tina pasar eLearning global - tren anu nunjukkeun yén nagara-nagara maju nyababkeun mayoritas kagiatan eLearning.
Dumasar kana Institute Panalungtikan Amérika, E-learning bisa naekeun ongkos ingetan ku 25-60% dibandingkeun jeung latihan tradisional. Panaliti nyarioskeun kontrol anu langkung ageung kana prosés diajar salaku salah sahiji panggerak konci pikeun ingetan anu langkung luhur.
Laporan "E-Learning Korporat - Global Market Outlook (2017-2026)" ku Research and Markets nunjukkeun yén E-learning dianggo salaku alat palatihan ku seuseueurna perusahaan di dunya. Pergeseran masif disababkeun ku pandémik COVID-19.
70% murid satuju yén kelas online langkung saé tibatan setélan kelas tradisional
Sumber: Universitas Potomac ^
Kira-kira 70% tina sadaya murid yakin yén pangajaran online langkung saé atanapi langkung saé tibatan setting kelas tradisional. Hasilna mangrupikeun bagian tina panalungtikan anu dilaksanakeun pikeun ngabandingkeun pangajaran online sareng pangajaran tradisional.
Nyandak catetan dina laptop anjeun langkung gampang, khususna upami instruktur kursus nyarios gancang! Panaliti ieu ogé mendakan yén 51 persén jalma nganggo tablet unggal minggu.
Numutkeun Deloitte urang "Survei Pendidikan Digital", 75% guru surveyed yakin yén eusi learning digital sagemblengna bakal ngaganti buku teks dicitak dina dékade hareup.
Investasi téknologi pendidikan global (EdTech) ngahontal sakitar $18.7 milyar dina taun 2019, kalayan proliferasi gadget anu langkung énggal, langkung gancang, sareng sayogi.
9 ti 10 guru ngalaporkeun masalah ngungkulan nalika nungkulan téknologi pembelajaran online
Sumber: Edweek ^
Ampir 9 ti unggal 10 guru ngalaporkeun alokasi langkung waktos téknologi ngungkulan masalah tibatan nalika aranjeunna nganggo ruang kelas fisik.
4.4 juta rumah tangga sareng murangkalih henteu ngagaduhan aksés kana diajar online
Sumber: Biro Sensus AS ^
Dumasar kana Survey Pulsa Rumah Tangga ku Biro Sénsus AS Éta kalebet 52 juta rumah tangga, 4.4 juta rumah tangga sareng murangkalih teu tiasa ngaksés komputer pikeun tujuan diajar online sacara konsisten.
Siswa anu nyéépkeun langkung ti 60 menit/minggu pikeun kagiatan E-learning langkung saé
Sumber: McKinsey ^
Numutkeun kana analisa data global ku McKinsey, mahasiswa AS anu pamakean alatna béda-béda 60 menit per minggu ngahontal hasil akademik anu hadé.
12% jeung 32% tina guru AS istilah smartphone salaku mangpaat pikeun assignments sakola
Sumber: Dinas Pendidikan AS ^
Numutkeun laporan panalungtikan ku departemen pendidikan AS, antara 12% jeung 32% AS guru satuju sareng mangpaat smartphone pikeun ngerjakeun tugas muridna.
Bérésan
Pergeseran atikan anu drastis anu nyababkeun naékna eLearning mangrupikeun kabutuhan sajam-jaman, nimbang-nimbang henteu tiasa diakses sumber atikan anu tos aya di sababaraha daérah. Nanging, kumargi metode E-learning gancang disebarkeun, efektif, sareng mampu milik, nyoko gancangna sadunya katingalina permanén.
Sumber – Rujukan
- https://markinstyle.co.uk/elearning-statistics/
- https://findstack.com/elearning-statistics/
- https://www.thedrum.com/industryinsights/2020/09/09/how-play-the-long-game-today-s-e-learning-market
- https://elearningindustry.com/top-learning-management-system-lms-statistics-for-2020-infographic
- https://www.researchandmarkets.com/reports/4827704/corporate-e-learning-global-market-outlook
- https://potomac.edu/learning/online-learning-vs-traditional-learning/
- https://www.statista.com/statistics/266605/us-digital-education-classroom-devices-weekly-usage/
- https://www.globenewswire.com/news-release/2021/07/13/2262081/0/en/Global-E-Learning-Market-to-Reach-457-8-Billion-by-2026.html
- https://www.classcentral.com/report/mooc-stats-2020/
- https://markets.businessinsider.com/news/stocks/2019-global-edtech-investments-reach-a-staggering-18-66-billion-1028800669#
- https://www2.deloitte.com/content/dam/Deloitte/us/Documents/technology-media-telecommunications/us-tmt-digital-education-survey.pdf
- https://www.strategyr.com/market-report-e-learning-forecasts-global-industry-analysts-inc.asp
- https://www.census.gov/programs-surveys/household-pulse-survey/data.html
- https://www.mckinsey.com/industries/public-and-social-sector/our-insights/new-global-data-reveal-education-technologys-impact-on-learning
- https://nces.ed.gov/pubs2020/2020048.pdf
